说课稿的格式要求（说课稿的格式）
1、例如：小班语言《谁最羞》说课稿 一、 设计意图。
(资料图片)
2、 小班的年龄都处于3~4岁之间，这个时期，幼儿的有意注意有了明显改善，感知觉也逐渐趋向完善，对生动、形象的事物和现象容易认识，其思维也是在直接感知和具体行动中进行的，较多依赖于生动、鲜明的形象去认识和理解事物。
3、这个教学内容是通过对儿歌的感知和理解，让幼儿来感受诗歌中天真活泼的情趣，从而激发幼儿有朗诵儿歌的兴趣。
4、 此教材富有形象性、趣味性和启发性。
5、在学习过程中需要有一定的语言基础和知识经验，而小班幼儿已经能说一些简单的句子，并对小动物有一定的认识，因此本内容在小班教学是符合幼儿认知特点的 ，所以我选了这个内容，以促进幼儿具体形象思维和创造性思维的进一步发展 二、活动目标及其重难点解决策略。
6、 1． 感知小鸭、小鱼、小鸟的行走方式，乐意学习儿歌。
7、 2． 学习儿歌《谁最羞》，体验小袋鼠的羞的心理。
8、 3、知道要自己走路，不要大人抱。
9、 重点：感知小鸭、小鱼、小鸟的行走方式，乐意学习儿歌。
10、 解决策略：结构图能帮助幼儿直观的感知儿歌中的动物形象，来引起幼儿的兴趣。
11、 难点：了解小袋鼠的羞是难为情。
12、 解决策略：小班的幼儿也有自己的是非观念，能简单判断生活中哪些行为是好的，哪些行为是不好的。
13、在出示图片袋鼠妈妈抱着小袋鼠的时候，自然而然想到要妈妈抱石难为情的，并在理解难为情的情况下，教师再说一个好听的字“羞”，让幼儿对羞产生的深刻的理解。
14、 活动准备：根据儿歌内容绘制的教学结构图，PPT（一些自己走路的乖孩子），音乐《乖孩子》 三、 活动流程： 感知图谱，认识动物。
15、 出示小鸭、小鱼、小鸟，使幼儿对这些小动物产生兴趣。
16、 2、 分析图谱，理解儿歌。
17、 观察小鸭和鸭妈妈；观察小鱼和鱼妈妈；观察小鸟和鸟妈妈；最后出示小袋鼠和袋鼠妈妈。
18、图谱的出示，教师引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）幼儿理解整个图谱说的是什么事。
19、 3、 学念儿歌，深化情感体验。
20、 （1）.看图完整欣赏儿歌。
21、 教师边说儿歌边做动作。
22、 （2）.看图完整学念儿歌。
23、 幼儿跟着教师一起念儿歌并做动作。
24、 （3）.小结：鼓励小袋鼠自己独立行走，不要大人抱。
25、 以提问的方式来引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）幼儿劝解小袋鼠自己行走，不要妈妈抱。
26、 4、 再次深化情感体验。
27、 最后以PPT的形式播放一些平时幼儿园放学回家自己走，不要大人抱的乖孩子，并用背景音乐《乖孩子》。
本文分享完毕，希望对大家有所帮助。
